RPP IPS kelas 5 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                : SD Negeri 1 Barisan

Mata Pelajaran                      : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester                      : V (Lima) / II (Dua)

Alokasi Waktu                       : 2 X 35 Menit

 

A.    STANDAR KOMPETENSI

2.      Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem­pertahankan Kemerdekaan Indonesia

B.     KOMPETENSI DASAR

2.2  Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

C.    INDIKATOR

2.2.1        Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

2.2.2        Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

2.2.3        Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh  dalam mempersiapkan kemerdekaan

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Melalui metode penugasan, siswa dapat menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan dengan tepat.

2.      Melalui metode latihan, siswa dapat menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan dengan tepat.

3.      Melalui metode penugasan, siswa dapat mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan dengan benar.

4.      Melalui metode tanya jawab, siswa dapat menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh  dalam mempersiapkan kemerdekaan dengan benar.

v Karakter yang di harapkan : Disiplin, Tanggung Jawab, Kerjasama, Keberanian, Religius, Percaya Diri, Tekun.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia

a.    Pembentukkan BPUPKI

                        Menjelang akhir PD II, Jepang mengalami banyak kekalahan. Pada tanggal 6 dan 9 Agustus 1945 kota Hirosima dan Nagasaki dibom oleh sekutu. Pada tanggal 11 Agustus 1945, Jepang memberikan janji kemerdekaan yang disampaikan kepada tiga orang pemimpin Indonesia, yaitu Ir.Soekarno, Drs. Moh Hatta dam Dr.Radjiman Wedyodiningrat. Ketiganya diminta mempersiapkan kemerdekaan. Dengan janji ini Jepang berharap, rakyat Indonesia mau membantu Jepang yang semakin terdesak dan mengalami kekalahan dimana-mana. Dalam situasi yang semakin kritis, pada tanggal 1 Maret 1945 pemerintah pendudukan Jepang di Jawa di bawah pimpinan Jendral Kumakici Harada mengumumkan pembentukan Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) atau Dokuritsu Junbi Cosakai yang diketuai oleh Dr. Rajiman Wedyodiningrat. BPUPKI bertugas mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting menyangkut kehidupan politik dan ekonomi dalam upaya pembentukan Negara Indonesia merdeka. Pengurus BPUPKI diangkat pada 29 April 1945. Dr. Radjiman Widyodiningrat dipilih sebagai ketua BPUPKI dan Raden Panji Suroso dipilih sebagai kepala sekretariat BPUPKI. Ir. Sukarno termasuk salah satu anggota badan ini. Upacara peresmian BPUPKI dilaksanakan pada 28 Mei 1945 di gedung Cuo sangi In (sekarang merupakan gedung Departemen Luar Negeri). Sidang pertama BPUKPI dilaksanakan pada 29 Mei – 1 Juni 1945 yang menyepakati bentuk negara republik dengan kepala negara dan kepala pemerintahan dijawat oleh seorang presiden. Dalam rapat ini juga dibahas dasar negara serta pembentukkan panitia yang disebut panitia sembilan yaitu Ir.Soekarno (ketua), Drs.Moh Hatta (wakil ketua), Mr. Ahmad Soebarjo, Abdul kahar muzakir, Abikusno Cokrosuyoso, K.H Wahid Hasyim, Moh.Yamin, Mr.A.A Maramis, dan H.Agus Salim.

b.   Pembentukkan PPKI

            Sidang Panitia Sembilan telah berhasil merumuskan rancangan Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 yang di dalamnya termuat pula dasar negara Indonesia merdeka. Dokumen ini oleh Mr. Muh. Yamin diberi nama Piagam Jakarta atau Jakarta Charter. Pada 7 Agustus 1945 dibentuklah Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) atau Dokuritsu Junbi Inkai. Tugas PPKI adalah mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan kemerdekaan Indonesia.

c.    Peristiwa Rengasdengklok

                        Golongan tua terdiri dari Bung Karno, Bung Hatta, Ahmad Soebarjo, Dr.Radjiman dan sebagainya. Pada tanggal 16 Agustus 1945 Bung Karno dan Bung Hatta di culik oleh golongan muda dibawa ke Rengasdengklok. Tujuan mengamankan tokoh bangsa dari pengaruh Jepang. Dan di rumah Laksamana Maeda di Jl.Imam Bonjol No.1 Jakarta yang aman dari Jepang sekitar 15 pemuda menuntut soekarno segera memproklamasikan kemerdekaan pada tanggal 16 Agustus 1945. Pada pukul 02.00 WIB malam itu diadakan rapat PPKI  untuk merumuskan teks proklamasi dan persiapan kemerdekaan Indonesia.

d.   Detik-Detik Proklamasi

        Naskah teks proklamasi yang telah disepakati dan ditandatangani oleh Ir.Soekarno dan Moh.Hatta atas nama bangsa Indonesian diketik oleh Sayuti Melik, dan sesuai janji Ahmad Soebarjo pada hari Jumat 17 Agustus 1945 pukul 10.00 WIB di Jalan Pengangsaan Timur 56 Jakarta, diadakan upacara bendera dan pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia. Upacara pengibaran bendera sang merah putih yang bendera tersebut dijahit oleh Ibu Fatmawati Soekarno. Guna mengenang jasanya maka Ir.Soekarno dan Moh.Hatta dijuluki sebagai pahlawan proklamator.

F.     MODEL/PENDEKATAN, dan METODE PEMBELAJARAN

Model/Pendekatan                      : Make A-Match

Metode                                        : Ceramah, Tanya Jawab, Latihan, Penugasan

G.    LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAPAN	MUATAN KARAKTER	KEGIATAN GURU	KEGIATAN SISWA
Kegiatan Awal ± 5 menit	Religius, Disiplin Religius, Disiplin Disiplin Tanggung Jawab Tanggung Jawab	·      Membiasakan mengucap salam pada awal masuk kelas ·      Memerintahkan siswa berdo’a sebelum belajar ·      Mengabsen siswa ·      Menyampaikan tujuan pembelajaran ·      Melakukan apresepsi	·       Menjawab salam dari guru ·       Siswa duduk rapih dan berdo’a ·       Mengangkat tangan ketika di sebutkan namanuya ·       Siswa memperhatikan guru ·       Siswa Mendengarkan guru
Kegiatan Inti ± 50 Menit Ø  Eksplorasi	Tanggung Jawab Tanggung Jawab Tanggung Jawab Tanggung Jawab Percaya Diri, Keberanian Tanggung Jawab, Disiplin Tanggung Jawab, Disiplin	·  Menanyakan kepada siswa tentang hal-hal seputar materi pembelajaran yaitu Usaha-usaha persiapan kemerdekaan Indonesia ·    Guru menjelaskan seputar materi pembelajaran yaitu Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ·      Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ·      Guru menyiapkan siswa untuk melakukan model pembelajaran Make A-Match, dengan di bagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok pertama sebagai penerima kartu soal dan kelompok kedua sebagai penerima jawaban ·      Guru membagikan kartu soal dan jawaban kepada siswa ·      Guru menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan kegiatan Make A-Match ·      Guru meminta siswa untuk mulai mencocokkan kartu soal dan jawaban yang telah diberikan	·         Siswa merespon pertanyaan dari guru ·         Siswa cermat memperhatikan guru ·         Siswa cermat memperhatikan guru ketika menjelaskan ·       Siswa memperhatikan guru ·       Siswa tertib ketika guru membagikan kartu soal dan jawaban ·       Siswa memperhatikan guru menerangkan ·       Siswa dengan seksama mencari pasangan kartu soal dan jawaban yang diberikan guru
Ø Elaborasi	Disiplin Disiplin, Tekun, Kerjasama Displin, Percaya Diri, Kerjasama Tanggung Jawab, Berani Tanggung Jawab	·        Guru membimbing siswa saat melakukan kegiatan Make A-Match ·        Guru mengontrol siswa saat melakukan kegiatan Make A-Match ·        Guru meminta setiap pasangan membacakan hasil kartu soal dan jawaban yang telah ditemukan ·        Guru meminta siswa yang mendapatkan kartu ZONK dan paling lama menemukan pasangan kartu maju kedepan kelas menyanyikan lagu “Hari Merdeka” ·        Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS	·         Siswa dibimbing guru saat melakukan kegiatan Make A-Match ·         Siswa mulai menemukan pasangan kartu soal dan jawaban ·         Siswa membacakan hasil kartu soal dan jawaban yang telah ditemukan ·         Siswa maju kedepan dan melakukan hukuman yang diberikan guru untuk menyanyikan lagu “Hari Merdeka” didepan kelas ·         Siswa mengerjakan LKS yang diberikan guru
Ø Konfimasi	Tanggung Jawab Tanggung Jawab Tanggung Jawab	·      Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran ·      Guru menanyakan hal-hal yang belum di mengerti siswa seputar materi pembelajaran ·      Guru meluruskan kesalahan pemahaman tantang hal-hal yang belum di ketahui siswa	·         Bersama guru  menyimpulkan hasil pembelajaran ·         Siswa menjawab atau bertanya mengenai materi yang belum di pahami ·         Siswa mendengarkan guru
Kegiatan Penutup ± 15 Menit	Tanggung Jawab Tanggung Jawab Disiplin Disiplin, Religius	·      Guru menyimpulkan hasil pembelajaran ·      Memberikan penguatan kepada siswa ·      Mengondisikan siswa untuk mengakhiri pembelajaran ·      Mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a	·         Memperhatikan guru ·         Siswa mendengarkan guru ·         Siswa mengondisikan diri untuk mengakhiri pembelajaran ·         Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a

H.    ALAT dan SUMBER BELAJAR

Media                                          : Gambar, Teks proklamasi, Audio pembacaan proklamasi, Kartu soal dan jawaban

Sumber Belajar                           : - Buku Paket IPS Kelas V SD/MI. Siti Syamsiyah,dkk. Jakarta : penerbit Pusat Perbukuaan Departemen Pendidikan Nasional. 2008 hal 90-93.

-          Buku Paket IPS Kelas V SD/MI. Kurnia Nandar Wati, Ratih Hurriyat. Jakarta : Penerbit CV.Habasa Jaya Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2009 hal 97-101.

I.       PENILAIAN HASIL BELAJAR

- Teknik Penilaian        : Tugas Individu

- Prosedur Penilaian    : Hasil dan Proses

- Bentuk                      : Latihan soal Individu dalam bentuk kartu dan LKS

- Instrumen                  : Lembar Kerja Siswa (LKS)

·   Format Penilaian Hasil

 KKM:

No	Nama Siswa	Skor	Nilai	Keterangan
1
2
3
4
5

Indikator Penilaian :

-          Jumlah Soal 10

-          Masing-masing jawaban benar memiliki bobot skor 10

-           Skor yang didapat

                                  X 10

                                                                             2

·      Lembar Penilaian Performen (Proses)

No	Nama siswa	Aspek yang diamati												Jumlah skor	Interpretasi
		Keaktifan				Pemahaman				ketepatan
		3	2	1		3		2	1	3		2	1		B	C		K
1
2
3
4
5
6
7
8
Jumlah
Presentase

Cara menentukan rentang skor dari 3 aspek yang dinilai yaitu sebagai berikut:

1.      Keatifan:

1.      Berani menjawab pertanyaan guru

2.      Berani mengungkapkan pendapat

3.      Berani mengajukan pertanyaan

2.    Pemahaman :

1.      Memahami sebagian materi yang disampaikan

2.      Memahami semua materi yang disampaikan

3.      Berani memaparkan materi yang telah disampaikan

3.    Ketepatan :

1.      Menjawab pertanyaan sebagian benar

2.      Menjawab semua pertanyaan dengan benar

3.      Menjawab pertanyaan dengan benar disertai dengan pemahaman

A.    Nilai     : 3       : Apabila nampak 3 deskriptor

               2       : Apabila nampak 2 deskriptor

             

            1          : Apabila nampak 1 deskriptor

Skor ideal : 3 X 3 = 9

B.     Kriteria interpestasi

1 – 3 = kurang ( K)

4 – 6 = Cukup ( C )

7 – 9 = Baik ( B )

Presentase = jumlah siswa pemeroleh skor x 100

Jumlah siswa keseluruhan

                                                                                               

                                                                       Cirebon,           Maret  2015

Mengetahui,

Guru Pamong/Kelas V                                                         Praktikan

Soleh, S.Pd                                                                   Herawati

Nip. 19661110 199203 1 010

Kepala Sekolah

SD Negeri 1 Barisan

Susy Suswati Aprilia, S.Pd

Nip. 19650417 198508 2 001